Увлекательное обучение технике чтения

Урок III

1. Организационный момент  —  2 мин.
2. Упражнение на выработку умения дифференцировать слоги  —  7 мин.
3. Упражнение на повторение  —  5 мин.
4. Новая тема. Задание 1  —    8 мин.
5. Физкультминутка   —    5 мин.
6. Новая тема. Задание 2   —   8 мин.
7. Подведение итогов и рекомендации  —   5 мин.

Ход урока

Как уже отмечалось ранее,  дети часто одинаково прочитывают слоги типа -АВ- — -ВА-; -УР- — -РУ-  и т.п. Это упражнение призвано помочь первоклассникам избежать подобных ошибок.

Детям также заранее раздаются листы с таблицей 5х3 (можно любой другой) и по одному  карандашу (любого цвета).



На доске расположена таблица с буквосочетаниями (слогами) одного цвета.

	АФ	МО		ОВ
МА	БЕ		ЕВ
МО		ВО	АМ	ХА

Таблица от детей пока закрыта. У учителя в руках четыре карточки с буквами, например, Р и У, Е и Н  (об этом упражнении говорилось в задании 4 предыдущего урока).

В течение 30 секунд необходимо повторить это упражнение, затем всем вместе  обязательно  правильно прочитать слоги.

После этого обратить внимание первоклассников на  доску, где располагается такая же таблица, как и у них, только увеличенная и заполненная  буквосочетаниями (слогами).

Далее учитель излагает цель задания: в свои таблицы по его команде в том же расположении поместить только те буквосочетания (слоги), которые похожи на  УР - РУ, НЕ — ЕН.


Техника выполнения задания:

1. Учитель просит ребят внимательно посмотреть на слоги, выделить только нужные и запомнить их расположение. Напоминает, что карандаши можно  брать только по его команде.
2. На запоминание отводится одна минута.
3. Затем картинка закрывается или убирается и дается команда приступить к выполнению задания.

Формирование представления об образовании слова из двух слогов

Работа на карточке.  Цель задания — сложение открытых слогов с внутренним прочтением.

Задачи на слогосложение - следующий после слогосоставляющих заданий этап обучения чтению. Цикл заданий этого типа направлен на усвоение детьми принципа образования слова из слогов.

Главное - навык сложения из слогов слов.

Использование математического знака «+» должно означать аналогию только с соединением, со сложением, но не с математическими законами вообще.

Наличие перед глазами ребенка правой и левой половины равенства дадут наибольший уровень результативности. При решении заданий этого типа рост результативности должен достигаться не за счет усложнения характера задания, а только посредством количественного опыта.

Дополнительный материал

5. Физкультминутка — 5 мин.

Перед началом игры учитель просит ребят занять исходное положение. Затем объясняет правила игры, которые заключаются в том, чтобы запомнить его команды, а затем их повторить.

Учитель медленно, четко считая: раз, два, три и т.д., называет несколько заранее заготовленных упражнений (пошаговых команд), которые детям предстоит выполнить. Ребята внимательно слушают и запоминают.

Цель упражнения — воспроизвести в  своих действиях устные команды учителя. Например, учитель говорит: на счет «раз» -  наклон вперед, на счет «два» - исходное положение, на счет «три» - шаг вперед с правой ноги,  на счет «четыре» -  исходное положение и т.д.

Затем по команде учителя на счет: раз, два, три, ..., восемь ребята  повторяют эти команды (запрещается смотреть друг на друга).

6. Новая тема. Задание 2 — 8 мин.

Работа по карточке. Цель задания  — сложение закрытых и открытых слогов с внутренним проговариванием.

В связи с появлением в составе слова закрытого слога данный тип задач приобретает качественно новый характер. Значение этих заданий — в раскрепощении мышц произношения.

Часто причиной затруднения чтения бывает фонетическая специфика слова.

Этот цикл заданий направлен на тренинг внутреннего проговаривания и сглаживание затруднений при чтении, вызванных звуковой спецификой слова.

Очень важен здесь индивидуальный подход и подбор упражнений. В процессе решения предлагаемых заданий необходимо дифференциальное определение затруднений, возникающих у детей.

Рекомендация! Не стоит на данном этапе предлагать детям сложение закрытых слогов во избежание закрепления ошибок при прочтении.

7. Подведение итогов и рекомендации — 5 мин. (см. введение)

У Вас недостаточно прав для добавления комментариев.
Возможно, вам необходимо зарегистрироваться на сайте.